0. INTRODUCCIÓN
Las características propias de los niños con discapacidades hacen que su desarrollo perceptivo-motriz sea diferente al resto de las personas catalogadas como normal. Por lo cual sería necesario la confección de programas educativos, adaptados a las necesidades de cada alumno, aquí es donde tendría cabida la configuración de adaptaciones curriculares individualizadas. Pero para llevar estos programas a cabo es necesario conocer las características del desarrollo motor y perceptivo de cada uno de los tipos de niños con necesidades especiales.
También se hará mención sobre la importancia de la integración escolar de estos niños, las características del currículos de integración y su implicación en el área de E.F., dedicando una atención especial a la E.F. adaptada y la E.F. especial
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