No por favor, no utilicemos el término gimnasia cuando hablamos de la educación física. El uso del concepto de gimnasia para referirnos al conjunto de la asignatura, sería como utilizar el término de flauta para la educación musical. En nuestros días, como resultado del desarrollo de la sociedad y también de la educación física, las actividades realizadas en dicha asignatura son diversas. El fútbol y otros juegos deportivos, o la danza y otras actividades físicas de expresión, como la mayoría de las que se realizan en la naturaleza por ejemplo, no son gimnasias, pero pueden ser contenidos de la educación física. Es más, cuando aplicamos esas actividades al ámbito educativo, cuando las moldeamos de cara a nuestros objetivos educativos, no buscamos solamente el mero desarrollo físico-corporal, como en la antigua gimnasia higienista.
Hoy en día, además del desarrollo de habilidades motrices y capacidades físicas, los educadores físicos hacemos hincapié en el desarrollo de las interacciones que se dan en las distintas actividades físicas que utilizamos en nuestras sesiones. Estas interacciones, tanto con el entorno (físico y social) como la propia relación con uno mismo, implican todos los aspectos de la persona, desde la afectividad o la emotividad, a lo físico y lo social. Desde un punto de vista educativo, la puesta en practica de distintas actividades físicas nos permite profundizar y aprender en estas interrelaciones, y en consecuencia en los distintos aspectos de la persona de una manera integral; ya que todos estos aspectos están integrados en cada una de las decisiones que tomamos y llevamos a cabo en el transcurso de la actividad (percibir el entorno físico y social, nuestras emociones, tomar una decisión y llevarla a cabo por medio de nuestra motricidad).
¿Qué es la Educación Física? El primer párrafo, de la sección referente a nuestra área, del Decreto de Educación que acaba de aprobar el Gobierno Vasco, anuncia lo siguiente:
“Esta área, que tiene en el cuerpo y en la motricidad humana los elementos esenciales de su acción educativa se orienta, en primer lugar, al desarrollo de las capacidades vinculadas a la actividad motriz y a la adquisición de elementos de cultura corporal, donde el componente fundamental de este desarrollo lo constituye la Educación Física entendida como una pedagogía de las conductas motrices que contribuyan al desarrollo personal y a una mejor calidad de vida”.
Las ideas que se presentan aquí nos pueden ayudar a conocer la naturaleza de la educación física:
“Primeramente, entendemos la educación física como acción educativa.
-Esta actividad educativa se caracteriza por situarse en torno a las actividades físicas y/o las utiliza; es decir, se relaciona con los elementos de la actividad motriz y la cultura corporal (física).
-El objetivo principal del área, es el desarrollo de las capacidades vinculadas a la adquisición de dichos elementos.
-Mediante estas capacidades, “el área” ayuda en el desarrollo personal (integral) para así mejorar nuestra calidad de vida. El desarrollo integral, se basa en la idea de la globalidad de la naturaleza de la persona, y la calidad de vida también hace referencia a todos los aspectos de la persona. Por consiguiente, cuando hablamos de educación, hablamos sobre actividades sociales principalmente dirigidas al desarrollo integral de las personas implicadas y no sobre actividades dirigidas al desarrollo de una capacidad concreta. Este es por ejemplo el caso del deporte moderno, ya que su estructura está dirigida a la comparación de rendimientos, y no al desarrollo integral del deportista. Si queremos utilizar estas actividades con un fin educativo, deberemos modificar su estructura o sus características internas para adecuarlas a nuestro objetivo. Por tanto, no podemos pensar que todas las personas encontraremos nuestro sitio en ese único modelo, ni que todas nos dirigimos hacia nuestro desarrollo integral mediante la búsqueda del rendimiento máximo. Por ello, repito ¡la educación física es mucho más que eso!
El cuerpo y el propio movimiento, no se pueden educar, lo que se puede educar es la persona, en su globalidad (teniendo en cuenta su aspecto afectivo, motor, cognitivo y social entre otros). Es así como entendemos la educación física y no creemos que el Departamento de Educación garantice las condiciones para que se den esos procesos cuando reduce los mínimos horarios del área. En hora y media, sabiendo que los alumnos y alumnas van a los vestuarios (o al polideportivo), se cambian, sacan el material y lo preparan, realizan la sesión y recogen el material, vuelta al vestuario, ducha y vuelven otra vez al aula, nos podemos hacer una idea del tiempo real de la sesión; y si se divide en dos sesiones (45′)…
La autonomía de decisión de los centros, servirá como máximo para recuperar esas horas (las cuales pueden todavía ser escasas; recordar las recomendaciones que últimamente nos vienen desde Europa pidiendo que se amplíen a 3 horas semanales como mínimo; en algunos países 5). Poner el deporte escolar como excusa para cumplir los objetivos educativos me parece vergonzoso; por una parte, porque al no ser de carácter obligatorio no garantiza las necesidades y los derechos de todas las personas, y por otra parte, porque todavía se encuentra lejos de ser una actividad educativa, tanto en lo referente a la orientación de la formación y a los recursos que se les ofrecen a los profesionales del deporte escolar, como en lo referente a las características de las actividades, orientadas en su mayoría a la comparación de rendimientos.
Sinceramente creo, que en la actualidad, en esta sociedad cada vez más virtual, la necesidad de la educación física es mayor. Cuando las relaciones interpersonales, el mundo de las emociones, el de la afectividad, se están convirtiendo en los retos más importantes de la educación y de la sociedad, tenemos en la educación física, si se utiliza adecuadamente, una herramienta muy eficaz para hacer frente a dichos retos. Así, desde nuestra infancia, junto a los demás y en diversas situaciones o actividades, aprendamos a conocer, aceptar y experimentar en nuestro entorno físico y social.
* Licenciado en Educación Física
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